Graphic  Tests  for  children  5 - 7  years  old   

Intellectual section Mathematics Written - Oral speech

These  Graphics  are  an  alternative  suggestion  to  a  teacher’s  question  for  his  young  pupils :  How  can  I  use  computers  in  my  classroom? 

Since  1993  we  work  these  graphics in our  school  with  the following  procedure:

The  children  start  with  computers one  month  after  the  beginning  of  the  school  year.  They  work  in  groups  of  two  and  they  start  with  the  application  of  Paint  every  day  for  5-10 minutes  each.  Their  progress  depends  on  their  own  ability.  On  February  or  March – depends  from  the  class -  all  the  children  have  learn  know ledges  like:  To  choose  easy almost  all  the  tools  of  Paint,  to  combine  them  into  a  more  sophisticated  outcome,  to  type  their  name  and  the  date,  to  save  their  files  into  folders,  and  print  them. 

Then  we  keep  on  starting the  implementation of the  Graphic  tests. 

Here  we  have  3  groups.

The  first  one  addresses  the  intellectual  section  promoting  the  comprehensible  ability  and  the  mechanisms  of  thinking.

The second  familiarizes  the  children,  with  basic  mathematical  procedures  like  space  and  time  meanings,  comparisons  of  evaluations  different  sizes,  grouping  and  classifications,  arrangements  of  objects  and  facts,  table  of  double  entrance,  matching  of  objects  and  through  these  an  introduction  to  the  meaning  of  plurality  1 – 5.

 The  third,  prepares  children  for  the  coding  and  decoding  of  the  written  and  oral  speech. 

All  these  Graphics  are  made  with  a  degree  of  difficulty  which  grows  gradually  in  each  sector,  and  offer  to  the  teacher  a  flexibility  to  choose  this  which  is  the  best  for  his  learning  procedure  has  chosen  for  his  class. 

On  the  above  ‘suggestion’  we  work  also  including  activities  like : To  use  the PC  for  the  weekly  registration  books  from  their  school  lending  library.  To  send  and  receive  e-mails  developing  a  collaboration  with  schools  all  over  Europe.  To  use  Internet,  like  a  teaching  tool  for  our  school  topics,  like  a  basis  of  information  for  the  projects  we  develop,  like  a  tool  of  dissemination  for  our  school  work  and  an  access  to  the  others  work.  Children  can  learn  how  to  use  CDs  with  a various of  content,  like  music  collections  through  all  over  the  world,  interactive  educational  games  in  a  various  of  topics,  as  well  as  DVDs  with  the  right  content  and  according  our  learning  targets  we  have. 

Time  at  school  everyone  knows  how  very  precious  it  is.

It’s  up  to  us,  to  educators,  its  appropriate  utilization.


Anna  Karidi  Pirounaki 


Kaparelli  32 200 -  Greece