Our School Library..
|
Η Βιβλιοθήκη μας..
|
BOOK… maybe we could start with some words a wise man once said…. No.. you will have probably read it before!…. Or … maybe with an educational speech about how important this is to a young man’s life? Definitely not! The last speech I heard about was so disappointing with its ‘dry teaching style’ even though it was coming from a famous Greek writer for kids…. Anyway the aim of this page is just to write down an educational suggestion, or a methodological approach to what we say ‘Book” in a public kindergarten in Greece.
Since 1982 that we moved to our new building until today -2007- Book and the construction of a library was and it still remains a special priority; a basic and continually seeking target.
One corner of isolation keeping a book in hand, was always what we asked for, even if we made some self-construction in the beginning.
Later, the parents suggested and took active part by helping to have an open school even in the afternoons : 1985, one group of parents started to ‘run’ our small library twice a week while the main classroom ‘ran’ as a playground offering new ways out to the young mothers with 2 or 3 children.
For a period, a small carpet, some pillows and some shelves were good for us, but the upgrading of our library came when the Students Union of our Gymnasium made us a gift: 2 nice small book-shelves on the wall and other 2 red metallic bookcases with enough wooden selves.
In this way all the books have found their appropriate place and pupils have got a room with a better aesthetic.
Using the books every day we all realized pupils – teachers – parents the fact that Books are consumables. Although we take a good care of them and we often repair them, book’s life is less than 3-4 years!
So we thought to suggest each pupils at the beginning of the school year to make a present to the school one book!.
The annual list is defined by the teachers and it depends from the special projects are going to run every year, from the pupils’ interests, from the new issues, from the parents’ suggestions, from the need to replace some old favorite books, from school advisers’ suggestions in seminars or teacher’s meetings.
Today there is a library in our school recently renewed by the parents union.
In our main activities’ class there is one small bookcase. Its basic role is to serve the pupils like this: Always after any individual activity- respecting the personal pace each pupil – to the children who first finish their work, we suggest to choose a book and occupy themselves until the whole class finishes.
The kids also like to put here their hand made books, some time they did in the framework of a project..
Or we transform this into a stand, where we set up a project for a short time e.g. 2 years ago, the pupils gathered here, almost all the favorite and known fairytales of Andersen.
Since then we started an annual competition (mp3~3min) of narration of well known fairytales (wmv~5min) or just kids make their own free stories(wmv~11min) ..
We give a preparatory period of 2 weeks, we choose a day…actually 2 days one for the young 4-5 years old(wav~2min) and another day for the old 5-6 years old.
Each category gets one award with a prize. All pupils vote with 2 votes for the best narrations they listened.
Through the 3 times we made this competition the results were totally objectively and acceptable by the pupils even though we all know how strong friendships are developed at that age.
The Big Library has also a name: One year, after a visit to the ‘Heronia’ Library of Gymnasium the pupils asked to give a name to ours. Many names were suggested but what we finally voted was ARIEL from the known fairytale. We use this Library most like a lending one but also like a place of ‘silent’ and ‘reading’-even we don’t know yet how to read-. The aim here is to create such behaviors to the pupils so they are able to develop attitudes of self-respect, co-operation, and acceptance of specific rules – mostly made by the kids -. In this way we believe we set up the basis for a future good reader and friend of book for life. We still ‘convince’ parents to offer a book to the school every year with a simple reason: that in this way their child will get the opportunity instead of one, to enjoy so many books as the number of the pupils of the class and not only.
So , every Friday pupils borrow a book they like to keep it all the weekend and to return it on Monday.
This is a procedure with multiple educational challenges inside and outside the school, for the pupils and for their families.
The books here are organized in groups of 7 colours, and they have numbers from 1 to 6 they know.
Each book is on its photocopy for reasons of easy access but also for methodological reasons according to the new analytical programme for the Greek kindergartens. By this order the pupils are able to use an application on Word (wmv~8min) or at sch.gr.video and write down their book in a book basis, which is renewed every year.
Aiming our pupils to get a variety of experiences from different kind of Libraries, we organize almost every year educational visits to special Libraries…
Like the model Library for kids of Erythron, or the closer one of ‘Heronia’ in Kaparelli, or the Infant one in Athens national park, as well to the Bus-Library from Livadia. Each one has offered to the pupils 2 very important values of our educational methodology: Knowledge and Joy. |
ΒΙΒΛΙΟ … να ξεκινούσαμε ίσως με κάτι σχετικό που είπε κάποιος σοφός; … μάλλον θα το έχετε διαβάσει και αλλού! …μήπως με ένα εκπαιδευτικό λογύδριο για την σπουδαιότητα του βιβλίου στην ζωή του νέου ανθρώπου; .. σίγουρα όχι! Το τελευταίο που άκουσα και με απογοήτευσε με το ‘δασκαλίστικο’ ύφος του, προέρχονταν από διάσημη συγγραφέα παιδικών βιβλίων.. Άλλωστε ο στόχος αυτής της σελίδας είναι απλά η καταγραφή μιας διδακτικής πρότασης και μεθοδολογικής προσέγγισης του ‘Βιβλίου’ σε ένα δημόσιο νηπιαγωγείο.
Από το 1982 που μεταφερθήκαμε στο συγκεκριμένο κτίριο μέχρι σήμερα -2007- το Βιβλίο και η δημιουργία μια βιβλιοθήκης ήταν και εξακολουθεί να είναι μια προτεραιότητα, ένας βασικός και διαρκώς επαναπροσδιοριζόμενος με νέα δεδομένα, στόχος. Μια γωνιά απομόνωσης με ένα βιβλίο στο χέρι, πάντα ήταν το ζητούμενο έστω και με ιδιοκατασκευές κάποτε στην διαμόρφωση του περιβάλλοντα χώρου
Αργότερα οι γονείς πρότειναν και ανέλαβαν ενεργό ρόλο σε ένα ανοιχτό σχολείο και τα απογεύματα: 1985, ομάδα γονέων ‘ανοίγει’ την μικρή σχολική βιβλιοθήκη 2 φορές την εβδομάδα με κυκλικές βάρδιες, ενώ συγχρόνως η μεγάλη αίθουσα του σχολείου λειτουργεί και ως παιδότοπος καλύπτοντας ευρύτερες ανάγκες της τοπικής κοινωνίας.
Καλή η μικρή μοκέτα, τα μαξιλάρια και μια ραφιέρα του ΟΣΚ που είχαμε αρχικά αλλά η Βιβλιοθήκη μας αναβαθμίστηκε ουσιαστικά όταν ο Μαθητικός Συνεταιρισμός του Γυμνασίου Καπαρελλίου μας έκανε δώρο 2 εντοιχισμένες και 2 μεγάλες κόκκινες μεταλλικές βιβλιοθήκες με πολλά ξύλινα ράφια ώστε πλέον όλα τα βιβλία να βρουν τον χώρο τους και να έχουμε μια καλύτερη αισθητική.
Χρησιμοποιώντας τα βιβλία σε καθημερινή βάση συνειδητοποιήσαμε όλοι, μαθητές – εκπαιδευτικοί – γονείς, ότι τα βιβλία είναι ‘αναλώσιμα’. Παρ’ ότι τα φροντίζουμε και τα επιδιορθώνουμε ο χρόνος ζωής τους είναι συνήθως 3-4 χρόνια στην καλύτερη περίπτωση. Έτσι καθιερώσαμε στην αρχή της χρονιάς κάθε μαθητής να αγοράζει και να δωρίζει στην βιβλιοθήκη 1 συγκεκριμένο βιβλίο.
Η ετήσια λίστα ορίζεται από την εκπαιδευτικό και καθορίζεται από τα γενικότερα σχέδια εργασίας που θα ‘τρέξουν’ στο σχολείο, από τα ενδιαφέροντα των παιδιών, από τις νέες εκδόσεις, από τις προτάσεις των γονέων, από την ανάγκη αντικατάστασης παλιών αγαπημένων βιβλίων, από προτάσεις σχολικών συμβούλων σε ημερίδες και σεμινάρια.
Σήμερα στο σχολείο μας υπάρχει αίθουσα βιβλιοθήκης πρόσφατα ανακαινισμένη με την καθολική συνδρομή του συλλόγου γονέων
Υπάρχει μια μικρή κινητή βιβλιοθήκη στην κυρίως αίθουσα διδασκαλίας. Ο βασικός λόγος ύπαρξής της είναι ο εξής: Έπειτα από κάθε ατομική δραστηριότητα , όπου το σχολείο οφείλει να σέβεται τους ατομικούς ρυθμούς κάθε μαθητή, στα παιδιά που τελειώνουν γρήγορα προτείνεται να επιλέξουν βιβλίο και να αυτοαπασχοληθούν έως ότου όλοι οι μαθητές τελειώσουν την εργασία τους και συγκεντρωθεί η ομάδα μαζί. Ακόμη εδώ αρέσει στα παιδιά να βάζουν τα βιβλία που συχνά φτιάχνουμε στα πλαίσια ενός μικρού ή μεγαλύτερου σχεδίου εργασίας.. Η και να την μετασχηματίζουμε σε ένα σταντ που φιλοξενεί μια θεματική ενότητα που θέλουμε να προβάλουμε για ένα χρονικό διάστημα πχ. Πριν 2 χρόνια, στη χρονιά Άντερσεν, τα παιδιά συγκέντρωσαν εδώ σχεδόν όλα τα γνωστά του παραμύθια
Από τότε καθιερώσαμε έναν ετήσιο διαγωνισμό (mp3~3min)αφήγησης παραμυθιού, γνωστού (wmv~5min) ή απλά από την φαντασία (wmv~11min) του κάθε παιδιού. Δίνεται χρόνος προετοιμασίας 2 εβδομάδων, ορίζεται ημέρα, η οποία δεν είναι σταθερή αλλά συνήθων πραγματοποιείται Μάρτη η Απρίλη, τα παιδιά διαγωνίζονται σε 2 κατηγορίες: των μικρών 4-5 χρόνων(wav~2min) και των μεγάλων 5-6 χρόνων. Η αφήγηση ολοκληρώνεται σε δυο ημέρες, μια για κάθε κατηγορία και απονέμονται τα βραβεία. Όλοι ψηφίζουν με 2 ψήφους τις καλύτερες αφηγήσεις κατά την γνώμη τους. Και τις 3 χρονιές που πραγματοποιήσαμε τον διαγωνισμό τα αποτελέσματα ήταν αντικειμενικά και τελικά αποδεκτά από όλους παρά τις ιδιαίτερες φιλίες που πάντα υπάρχουν σε αυτήν την ηλικία.
Η μεγάλη βιβλιοθήκη έχει και όνομα : Μια χρονιά τα παιδιά είχαν την ιδέα να της δώσουμε ένα όνομα -έπειτα από μια επίσκεψη στη βιβλιοθήκη ΧΑΙΡΩΝΕΙΑ του Γυμνασίου. Προτάθηκαν πολλά αλλά αυτό που ψηφίστηκε από τους περισσότερους ήταν ΑΡΙΕΛ από το σχετικό παραμύθι. Αυτή βασικά χρησιμοποιείται ως δανειστική αλλά και ως χώρος ‘ησυχίας’ και ‘ανάγνωσης’. Εδώ ο στόχος είναι να δημιουργήσουμε στα παιδιά, βιωματικές σωστές συμπεριφορές αλληλοσεβασμού – συνεργασίας – και αποδοχής συγκεκριμένων κανόνων (προσπαθούμε οι περισσότεροι να ορίζονται από τα ίδια τα παιδιά ) ώστε να δημιουργήσουμε τις προϋποθέσεις για την δημιουργία μελλοντικών και δια βίου βιβλιόφιλων. Τους γονείς εξακολουθούμε και τους πείθουμε και με χαρά δωρίζουν ένα βιβλίο κάθε χρόνο με το απλό επιχείρημα ότι έτσι το παιδί τους θα απολαύσει στο σχολείο και στο σπίτι αντί για ένα, τόσα βιβλία όσα και το δυναμικό της κάθε χρονιάς και όχι μόνο.
Έτσι κάθε Παρασκευή τα παιδιά δανείζονται το βιβλίο που επιλέγουν για να το κρατήσουν όλο το Σαββατοκύριακο στο σπίτι και να το επιστρέψουν την Δευτέρα. Μια διαδικασία με πολλαπλές μαθησιακές προκλήσεις εντός και εκτός σχολείου όχι μόνο για τον μαθητή αλλά και για την οικογένειά του. Τα βιβλία εδώ είναι ταξινομημένα σε 7 ομάδες χρωμάτων, και είναι αριθμημένα από το 1 έως το 6. Το κάθε ένα τοποθετείται επάνω στη φωτοτυπία του τόσο για λόγους εύκολης χρήσης και εντόπισής του όσο και για λόγους που αφορούν στην ανάπτυξη της νέας μεθοδολογίας για την ανάγνωση και γραφή σύμφωνα με το νέο ΔΕΠΠΣ. Με την παραπάνω ταξινόμηση τα παιδιά μπορούν και καταχωρούν μόνα τους τα βιβλία (wmv~8min) -δείτε το στο σχολικό δίκτυο - που δανείζονται σε μια βάση που φτιάξαμε στο Word με όλα τα βιβλία τα οποία ανανεώνονται σε ετήσια βάση. Στοχεύοντας στο να αποκτήσουν τα παιδιά πολλαπλές και διαφορετικές εμπειρίες από χώρους Βιβλιοθηκών, σχεδόν κάθε χρόνο προγραμματίζουμε επισκέψεις σε κοντινές ή λίγο μακρινές, σε πρότυπες όπως αυτή των Ερυθρών, σε γειτονικές όπως η ‘Χαιρώνεια’ του Γυμνασίου Καπαρελλίου, σε παιδικές όπως αυτή μέσα στον Εθνικό κήπο στην Αθήνα, αλλά και σε Κινητές όπως αυτή του Δήμου Λειβαδέων. Η κάθε μία έχει να προσφέρει στα παιδιά συνδυαστικά δυο πολύ βασικούς άξονες της εκπαιδευτικής μας μεθοδολογίας, τη Χαρά με τη Γνώση. |